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教师工作考核方案


http://www.astvschool.com/ 点击:1794 发布时间:2014.06.19
来自:教务科

为了客观、公正、准确地评价教师工作,引进竞争机制,调动教师的积极性和创造性,鼓励教师尽职责地作好本职工作,激励教师努力提高综合素质,提高育人意识、责任意识、安全意识、质量意识、教研意识,促进教师队伍的全面建设与提升;为教师“双聘”、工资晋级、称职评聘工作提供切实的依据与保证,有效地保护教师的合法权益,根据《辽宁省中等专业12博国际教师工作考核方案》和原辽宁省教育委员会职称改革工作领导小组颁发的《辽教委改字1992 25号》《辽宁省教育厅2001 68号》文件及鞍教发【200591号文件和《辽宁省事业单位人员收入分配制度改革实施意见》精神,结合12博官网手机版教学管理工作的实际情况,在原方案的基础上制订本方案。

                                一、教师思想政治考核评价标准(定性)

一级指标

二级

指标

评价要点

评价等级

政治态度

政治

理论

学习

认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想;熟练掌握基本原理并能运用于工作实践,效果好;积极参加政治学习和各项政治活动,政治学习笔记不全的本项考核酌情降低一至三个等级。

 

 

 

 

执行

方针

政策

一贯坚持四项基本原则,坚决贯彻党的路线、方针、政策,和党中央保持一致;在大是大非问题上,立场坚定、旗帜鲜明,敢于向不良倾向作斗争。在重大事情上出现失误或不敢向不良倾向作斗争者,在本项考核中酌情降低一至三个等级。

 

 

 

 

政治

思想

表现

热爱祖国,坚决拥护社会主义;自觉地维护祖国的尊严和民族的形象;有远大理想和抱负,对祖国前途充满信心。主动运用“三个代表”思想,严格要求自己,艰苦创业,立志振兴中华。个人行为与本项考核标准相违背,考核中酌情降低一至三个等级。

 

 

 

 

 

 

 

思想品质

 

 

服务

   态度

大公无私,具有自我牺牲精神,顾全大局,服从组织分配,个人利益服从集体和国家利益。不积极承担教育教学任务或把个人利益放在国家集体利益之上。考核中本项酌情降低一至三个等级。

 

 

 

 

思想

作风

有较高的思想修养,遵守社会公德,为人诚实;作风正派,严于律己,宽厚待人。在工作中弄虚作假,教风不正或劳动纪律松弛,不能按时保质保量地完成教育教学任务,教学质量差,本项考核酌情降低一至三个等级。

 

 

 

 

工作

作风

团结同志,合作共事,互助友爱,善于配合,甘当配角,正确处理人际关系,遵守劳动纪律。不能正确处理人际关系影响工作或经常迟到、早退、间缺或备课不充分、教学不深入、作业批改不及时教学质量差,本项考核酌情降低一至三个等级。

 

 

 

 

职业

道德

事业心

责任心

坚决贯彻执行党的教育方针;具有为教育事业奉献精神;热爱本职工作,尽职尽责,讲究实效。事业心责任感较差,不关心12博国际生存与发展,不关心大多数教职工的利益,不经批准上班时间在外兼职赚钱造成不良影响,本项酌情降低一至三个等级。

 

 

 

 

教书

育人

为人

师表

寓德育于教学之中,关心爱护学生,主动做好学生的思想工作,身教言教,以自己的模范行为影响学生,遵守国家法规和校规。教育思想不端正,为人师表较差,体罚打骂勒索学生,造成较坏影响的,本项考核降低一至三个等级。

 

 

 

 

精于

业务

基础扎实,精通业务,刻苦钻研,不断提高学术水平和教学质量,教学效果好,勤奋进取,勇于创新不断更新知识。不求上进,教学质量低,学生评教满意率达不到75%的,本项考核降低一至三个等级

 

 

 

 

 

                                       二、教师教学工作考核评价标准(定量)

一级指标

二级

指标

三级指标

(权重)

评价标准

 

 

 

 






A

A1

教学

工作

a11

教学

作量(1

教学工作量包括基础课、专业课、活动课、指导见习与实习和其他教学工作量。平均周课时数达到12节以上为优,911节为良,68节为中,5节以下为差;旷课1节扣5分,缺课一节扣1分,迟到、早退、间缺三次扣1分。参加教育教学管理的教师,在出色完成管理工作基础上兼课达到6节以上为优,4节为良。

A2

a21

及格率(0.4

文科及专业技能课及格率达到92%以上为优,82%-92%为良,75%-85%为中,75%以下为差。理科及专业理论课达到90%以上为优,80%-90%为良,70%-80%为中,70%以下为差。

a22

优秀率(0.3

优秀率达到15%及以上为优,10%-15%为良,5%-10%为中,

5%以下为差。

a23

差生率(0.3

文科及专业技能课差生率在3%以下为优,3%-6%为良,6%-10%为中,10%以上为差。理科及专业理论课在5%以下为优,5%-8%为良,8%-12%为中,12%以上为差。

A3

课堂

教学

a31

课堂

教学

教务科会同教学部考核为70分(评价标准见附表1);学生评教30分。

(学生评教调查表见附表3)。

 

A4

教学材料

a41

教学材料(1

评价标准见附表2。学期教学计划、学科德育计划、专业技能训练计划、学期末工作总结、听课笔记、教师日记每缺少一项扣2分。

A5

a51

作业

0.7

作业设计合理,精心选题,作业量适当、批改次数达到规定次数,批改质量高并及时讲评。每缺一个班次扣1分。需要有评语而没写的,视为没有批改。

a52

成绩

0.2

命题科学合理保密;主动参加监考与评卷工作,服从安排,监考严格,评卷认真,严格执行标准,成绩客观公正。按要求完成以上三项工作者为优。在成绩考核工作中,弄虚作假跑题漏题者本项不得分,监考不认真、不严格执行评卷标准者酌情扣5-10分。

a53

试卷

0.1

随机抽取样本,容量适度,成绩统计准确,试题分析透彻,存在问题查找全面具体,补救措施得利。附合要求的为优,达不到要求的酌情降低一至三个等级,没交的不得分。

B

B1

班主任

工作

b11

班主

任工作

1

根据学生科团委对班主任每月进行的量化考核的结果及学期末对班级、团支部评比情况分别赋分,获得文明班级和优秀团支部的班主任为优秀。

B2

科任

工作

b21

科任教

师工作

1

学生评教90分以上为优,8090分为良,7080分为中,70分以下为差(学生评教调查表见附表4

C

C1

教研与

科研活动

c11

教研与

科研活

1

1)主动承担科研课题(2)积极承担公开课任务,积极参加教务科、教研室组织的教研与科研活动,起骨干作用(3)听课每学期达到10节以上(4)具有中级以上职称的教师要积极培养青年教师,有培养对象,效果显著。在以上四项工作中完成或承担三项者为优,二项为良,一项为中。作校级示范课、公开课或在课堂教学竞赛中获得校级奖励,本项可提高一个等级

C2

 c21

科研

成果

1

科研成果在省级刊物上发表或在省级获得一、二等奖或在省级学术会上交流,本项考核为优。科研成果在市级刊物上发表或获省级三等奖、获得市级一、二等奖或在市级学术会议上交流本项考核为良。科研成果获得市级三等或校级优秀论文奖或获得说课奖,或有较高水平的工作总结为中,没有成果的为差。承担市级以上科研课题者,本项可提高一个等级。

三、关于教师任职情况考核标准说明

1、教师思想政治评价准的说明

在思想政治方面,考核政治态度、思想品质、职业道德,三项中有一项结果为“差”者,不论其他两项考核结果如何,其思想政治考核最高只能为“基本合格”,有一项考核结果为“良”者,不论其他两项考核结果如何,其思想政治考核结果最高只能为“合格”。

在三项考核中,政治态度一项最重要,这一项考核结果为“中”者,其思想政治考核最高只能为“基本合格”。

思想政治考核三项中每一项又有三个子项,对每一项的考核参照1条方法处理。

2、教师教学工作考核评价标准的说明

             

             教师教学工作考核指标的权重系数

系数职务

一级标准

二级标准

A

B

C

A1

A2

A3

A4

A5

B1

B2

C1

C2

教员

0.75

0.15

0.1

0.3

0.2

0.3

0.1

0.1

1

0.9

0.4

0.3

助讲

0.7

0.15

0.15

0.3

0.2

0.3

0.1

0.1

1

0.9

0.6

0.4

讲师

0.65

0.15

0.2

0.2

0.3

0.3

0.1

0.1

1

0.9

0.5

0.5

高讲

0.6

0.1

0.3

0.2

0.3

0.3

0.1

0.1

1

0.9

0.4

0.6

  (一)评分办法

教师教学工作考核评价标准(量化)中各分别有几个子项,每一子项考核等级为“优”者赋100分,为“良”者赋80分,为“中”者赋60分,为差者赋40分。教书育人一项中,班主任工作B1与科任教师工作b2只取一项赋分。

用各子项得分乘以相应的权重系数相加,其和为该项得分。各项得分乘以权重系数相加所得和为考核结果总分。

  (二)加分

1、受12博国际表彰的优秀教师,先进教育工作者,优秀德育工作者,优秀党员等在总分加1分,获得文明班级、先进团支部的班主任在总分中加2分。受海城市政府表彰的优秀教师、先进教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀党员等在总分中加2分。受12博备用网站政府表彰的优秀教师,优秀班主任,先进教育工作者,先进德育工作者,优秀党员等在总分中加3分。受省政府表彰的优秀教师,优秀班主任,先进教育工作者,优秀德育工作者,优秀党员等在总分中加5分。各系统表彰的单项奖励降一个等级加分。同类奖励取最高奖项加分,不重复加分。

2、科研成果在国家级刊物发表,或获省级创造发明奖或技术成果奖在总分中加3分;在省级刊物发表论文或获得国家级一、二等奖的成果,加2分。

3、获得市级优秀课二等奖在总分中加1分。获得市级优秀课一等奖,省级优秀课二、三等奖在总分中加2分。获得省级优秀课一等奖,国家级优秀课二、三等奖在总分中加3分。获得国家级优秀课一等奖在总分中加4分。

  (三)扣分

1、旷工1天扣2分,旷工累计5天以及5天以上者,教师工作考核最高等级不能超过合格。

2、事假1天扣1分、病假1天扣0.5分、迟到、早退、间缺三次扣1分;扣到20分为止。

3、受行政处分不满一年者,考核结果降低一个等级。

4)为人师表差、影响较坏者,或者在班级管理中有重大失误后果严重者,考核结果酌情降低1-2个等级

以上4条表达不全的情况,如性质相近可比照以上4条处理,若出现偶发事件,本项未列入者,由考核小组研究处理。

  (四)考核结果等级的确定

教师工作考核得分为90100者为伏秀;7089者为合格;6069分者为基本合格;59分以下者为不合格。

四、教师任职情况的综合评价

1、对教师任职情况的综合评价应全面综合教师思想政治方面考核等级与教师教学工作方面的考核分值,坚持思想政治条件与教学工作业绩并重。教师任职情况综合评价为优秀的,必须是思想政治考核结果和教学工作考核结果为全优者。

2、思想政治考核与教师工作考核有一项为合格,另一项为优秀或合格者,最终为合格;有一项为基本合格,另一项为基本合格以上者,最终为基本合格;两项中有一项为不合格者,最终考核即为不合格。

3、核算总分时,按照本方案考核的结果占总分的90%,同级述职、民主测评占总分的10%

五、教师任职情况考核的组织与实施

1、教师考核工作在校长领导下,由12博国际主管校长组织教务等相关部门具体实施。按系列成立教师工作考核小组,相关部门领导任副组长。在校长领导下,思想政治考核由党委办公室、教务科负责考核;班主任工作由学生科、团委负责考核;教学工作由教务科负责考核。

2、考核程序

1)由教师本人进行自我总结,填报《中等专业12博国际教师任职情况考核评价表》中任职教师述职汇报表,并向考核小组提交反映自己考核期内工作业绩、学识水平和科研成果的证明材料。

2)考核小组审阅被考核教师个人所提交的材料,广泛听取群众意见(同级民主评议结果)和所任课程班级学生的意见(学生评教调查,见附表3.4)。

3)在对教师全面考核的基础上,完成对被考核教师的思想政治和教学工作的考核评语和记分工作,提出对被考核教师任职情况的综合评价意见。

4)按职称系列向12博国际考核领导小组提交最终考核结果,考核领导小组确定年度为优秀人员名单。

5)考核领导小组将评选结果张榜公布后,相关部门组织教师填写个人意见并签字。

3、被考核人员填写各项材料必须真实,不能夸大事实,更不能弄虚作假,尤其是周、学期工作量,必须有依据填写,如有不实者,则暂停考核。各相关参加考核人员必须实事求是,公平认真,依法按章考核呈报,要对考核结果负责,经得起推敲和相关人员的询问。

六、对教师工作考核与结果的处理办法

1、按照《辽宁省事业单位人员收入分配制度改革实施意见》的规定,工作考核不合格者,下一年度不能晋升薪级工作。

2、凡学年度考核结果没有达到优秀等级者,没有资格评选各级各类荣誉称号。

3、连续两年教师工作考核不合格者,经校长办公会议研究决定,可免去教师岗位聘任资格,另行安排工勤岗位,并从下个月起按新的工作岗位发放工资。

 附表1                                  课堂教学评价标准    

 

评价

指标

评价标准


权重

评价等级

10

8

6

4

教学

目标

15

1、教学目标符合大纲要求,兼顾知识能力,渗透情感教育。

0.8

 

 

 

 

2、教学目标落实到各教学环节之中,并得以实现。

0.7

 

 

 

 

30

3、突出科学性,知识讲授准确无误,知识密度、深度、广度适宜,有利于学生掌握。

0.8

 

 

 

 

4、突出系统性,教学内容结构完整、合理。层次清楚,过渡自然,符合学科逻辑体系和学生认知规律。

0.8

 

 

 

 

5、突出思想性,挖掘情感因素。从教学实际出发,对学生进行爱国主义、辩证唯物主义观点、实事求是的科学态度和专业思想教育。

0.7

 

 

 

 

6、突出专业性,重视学生能力培养、学法指导和专业技能训练。

0.7

 

 

 

 

25

7、教学方法的选择和应用适合教学内容和学生实际,灵活多样,讲求实效。

0.7

 

 

 

 

8、教学设计科学合理,能抓住关键,突破重点,解决难点,思路分析透彻,解决问题方法简洁巧妙。

0.6

 

 

 

 

9、教师主导作用和学生主体作用体现充分,富于启发性,最大限度地给学生创造积极思维的条件。

0.6

 

 

 

 

10、直观教具选用正确适时,重视现代化教学手段在教学中的运用,科技意识强。

0.6

 

 

 

 

20

11、善于组织课堂教学,控制得当,调整合理,信息反馈及时,应变能力强。

0.5

 

 

 

 

12、教态亲切、自然大方,教学语言准确流畅,生动形象,逻辑性强,注重启迪思维,讲好普通话,教师示范性突出。

0.5

 

 

 

 

13、板书结构合理,层次分明,突出重点,文字、板图规范,美观大方。

0.5

 

 

 

 

14、实验操作熟练,步骤清楚,演示效果好。

0.5

 

 

 

 

教学

效果

10

15、课堂气氛活跃,学生注意力集中,学习效果好。

0.3

 

 

 

 

16、教学效率高,充分运用45分钟,全面实现了教学目标。

0.7

 

 

 

 

 

附表2                                        教案评价标准     

课题

 

教者

 

学科

 

评价指标

评价要点

评价等级

教学计划总

体评估40

 1、学期计划书写规范,重点准确,学时分配合理。

5

4

3

0

 2、备课充分,课节齐全,保存完整。教案课节每缺少5%降低一个等级。

35

30

25

12

教材处理15

 3、教学目标明确具体,重点、难点确定准确,符合大纲要求和学生实际。

5

4

3

2

 4、教学内容信息量适度,知识密度、深度、广度适宜技能训练内容合理,有利于认知目标的实现。

5

4

3

2

 5、情感因素挖掘深透,专业技能训练内容充实,教具准备充分。

5

4

3

2

教学过程20

 6、教学时间分配科学合理,教学环节层次清楚,联系性强。教学设计符合学科特点和学生实际有创意,教学目标得到落实。

5

4

3

2

 7、抓住关键,突破重点,解决难点,教学思路明确。

5

4

3

2

 8、教学方法灵活多样,富于启发性、艺术性、有利于“两主”作用的发挥。

5

4

3

2

 9、练习题具有针对性、典型性、综合性、附有答案。

5

4

3

2

板书设计10

 10、板书设计结构严谨,层次分明,重点突出,便于理解记忆,示范性强。

10

8

6

4

基本技能15

 11、教案设计科学、艺术性强。

5

4

3

2

 12、文字、图形工整规范、美观大方。

10

8

6

4

 

 

 

附表                                学科教学 学生评教表    

 

教师姓名:      任教学科:               年   月   日

序号

评价要点

评价等级

10

8

6

4

1

  愿意听该教师讲课,学习积极性高

 

 

 

 

2

  充分利用45分钟,提高教学效果,教学效果好,学生学科能力显著提高。

 

 

 

 

3

  知识讲授准确,理论联系实际组织教学得当。课堂纪律好。

 

 

 

 

4

  教学环节紧凑过渡自然,教学方法科学手段先进,善于运用课件、教具、挂图,演示操作熟练,实验结果分析透彻。

 

 

 

 

5

  教学语言流畅同,富有启发性、思想性和艺术性。

 

 

 

 

6

  辅导答疑及时、主动,能抓住问题的关键,讲解清楚,效果好,学生服气。

 

 

 

 

7

  学法指导科学,符合学生特点与学生的认知水平。指导学生养成良好的学习习惯。

 

 

 

 

8

  板书工整,设计合理,便于观察记忆,美观大方。

 

 

 

 

9

  作业量适当,批改及时,有讲评。

 

 

 

 

10

  上课及时,不迟到、早退和间缺,工作踏实,榜样作用强。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表4                       教书育人与学生工作 学生评教调查表    

 

教师姓名:           所教学科:                  年   月   日

序号

评价要点

评价等级

10

8

6

4

1

  善于结合学科特点渗透德育,针对性强,结合实际好。

 

 

 

 

2

  治学严谨,要求严格,严中有爱,师生感情好。

 

 

 

 

3

  言传身教,师德高尚,要求学生做到的自己首先做到,为人师表好。

 

 

 

 

4

  善于运用辨证唯物主义观点分析问题解决问题,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,解决思想问题方法好。

 

 

 

 

5

  善于运用教育学、心理学理论指导学生进行心理品质培养,注意学生的言行一致、表里如一、诚实守信教育,人格魅力好。

 

 

 

 

6

  注意对学生进行审美教育,帮助学生认知美、理解美、追求美,教师形象好。

 

 

 

 

7

  注意对学生进行专业思想教育和劳动观念教育,调动学生的学习积极性,教育学生立志成人成才,发展方向引导好。

 

 

 

 

8

  经常深入班级与学生谈心,交流思想,交流教与学的意见与建议,班主任工作或者协助班主任工作效果好。

 

 

 

 

9

 关心爱护学生,主动帮助学生解决学习或生活中的困难,奉献精神好。

 

 

 

 

10

  工作热情高,任劳任怨,踏实肯干,尽职尽责,工作态度好。

 

 

 

 

 



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